{"id":3237,"date":"2026-10-28T19:03:02","date_gmt":"2026-10-28T17:03:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.praksis.org\/makale\/akademide-duygusal-emek-piyasalasma-surecinde-ogrenci-ders-degerlendirme-anketleri\/"},"modified":"2026-10-28T21:11:53","modified_gmt":"2026-10-28T19:11:53","slug":"akademide-duygusal-emek-piyasalasma-surecinde-ogrenci-ders-degerlendirme-anketleri","status":"publish","type":"praksis_makale","link":"https:\/\/www.praksis.org\/en\/makale\/akademide-duygusal-emek-piyasalasma-surecinde-ogrenci-ders-degerlendirme-anketleri\/","title":{"rendered":"Akademide Duygusal Emek: Piyasala\u015fma Su\u0308recinde \u00d6\u011frenci Ders De\u011ferlendirme Anketleri"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Y\u00fcksek \u00f6\u011fretimin piyasala\u015fmas\u0131 ve neoliberalizmin \u00fcniversiteler \u00fczerindeki etkisi \u00fczerine geni\u015f bir alan yaz\u0131n bulunmas\u0131na ra\u011fmen, akademideki duygusal emek pratikleri literat\u00fcrde yeterince yer bulamam\u0131\u015ft\u0131r. Bu makale an\u0131lan bo\u015flu\u011fu doldurmak ve akademide duygusal eme\u011fin bir emek bi\u00e7imi olarak g\u00f6r\u00fcn\u00fcr olmas\u0131na katk\u0131da bulunmay\u0131 hedeflemektedir. Ders de\u011ferlendirme anketleri konusunda akademisyenlerle ger\u00e7ekle\u015ftirilen derinlemesine m\u00fclakatlarda baz\u0131 temalar \u00f6ne \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. Bulgular\u0131m\u0131z, \u00f6ncelikle ders de\u011ferlendirme anketlerinin akademisyenler taraf\u0131ndan g\u00fcvenilir g\u00f6r\u00fclmedi\u011fini ve uygulan\u0131\u015f bi\u00e7imi nedeniyle bir geri bildirim arac\u0131 olarak \u00e7al\u0131\u015fmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermektedir. Bu durum, \u00f6\u011frenci-akademisyen ili\u015fkisini zedelemektedir. Ayr\u0131ca, anketlerin kullan\u0131m\u0131, y\u00fcksek\u00f6\u011fretimin piyasala\u015fmas\u0131na katk\u0131 sa\u011flamakta ve \u00fcniversite e\u011fitiminin depolitize olmas\u0131na neden olmaktad\u0131r. Akademisyenler, performans de\u011ferlendirmelerinde bu anketlerin kullan\u0131lmas\u0131ndan dolay\u0131, \u00f6\u011frenci beklentilerine g\u00f6re hareket etmek zorunda kalmakta ve bu durum ders i\u00e7eriklerinin zay\u0131flamas\u0131na, ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcncenin engellenmesine yol a\u00e7maktad\u0131r. \u00d6te yandan, anketler \u00fczerine yap\u0131lan derinlemesine m\u00fclakatlar toplumsal cinsiyete dayal\u0131 farkl\u0131l\u0131klar\u0131 da ortaya koymu\u015ftur. Anketler, kad\u0131n akademisyenlerin \u201cakademik anne\u201d rol\u00fcne s\u0131k\u0131\u015ft\u0131r\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve kad\u0131n akademisyenlerin erkek meslekta\u015flar\u0131na k\u0131yasla daha fazla duygusal emek harcayarak profesyonel rollerinin \u00f6tesine ge\u00e7melerine yol a\u00e7t\u0131\u011f\u0131n\u0131 ortaya koymaktad\u0131r. Akademisyenlerin anketlere verdikleri duygusal tepkiler ise karma\u015f\u0131k ve \u00e7ok boyutlu olup, \u00f6\u011frenci anketlerine gelen olumsuz yorumlar\u0131 gayri\u015fahsile\u015ftirmeleriyle veya kendilerini stresten korumak i\u00e7in konuyla aralar\u0131na duygusal mesafe koymalar\u0131yla a\u00e7\u0131klanamayacak kadar derindir. M\u00fclakatlar, bu anketlerin akademisyenler \u00fczerinde \u00f6nemli duygusal etkiler yaratt\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve duygusal emek pratiklerinin yo\u011funla\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermektedir. Bu bulgular, ders de\u011ferlendirme anketlerinin hem e\u011fitim kalitesi hem de akademisyenler \u00fczerindeki etkileri a\u00e7\u0131s\u0131ndan yeniden de\u011ferlendirilmesi gerekti\u011fini ortaya koymaktad\u0131r.<\/p>\n","protected":false},"template":"","praksis_konu":[113,77,79],"praksis_yazar":[123,120,122,121],"praksis_anahtar":[124,128,126,125,127],"class_list":["post-3237","praksis_makale","type-praksis_makale","status-publish","hentry","praksis_konu-egitim","praksis_konu-sosyoloji","praksis_konu-toplumsal-cinsiyet","praksis_yazar-ayse-sila-nur-dal","praksis_yazar-aysegul-akdemir-son","praksis_yazar-aysenur-emer","praksis_yazar-rahime-suleymanoglu-kurum","praksis_anahtar-akademi","praksis_anahtar-ders-degerlendirme-anketi","praksis_anahtar-duygusal-emek","praksis_anahtar-piyasalasma","praksis_anahtar-toplumsal-cinsiyet"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.praksis.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/praksis_makale\/3237","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.praksis.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/praksis_makale"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.praksis.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/praksis_makale"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.praksis.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/praksis_makale\/3237\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4048,"href":"https:\/\/www.praksis.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/praksis_makale\/3237\/revisions\/4048"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.praksis.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3237"}],"wp:term":[{"taxonomy":"praksis_konu","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.praksis.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/praksis_konu?post=3237"},{"taxonomy":"praksis_yazar","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.praksis.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/praksis_yazar?post=3237"},{"taxonomy":"praksis_anahtar","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.praksis.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/praksis_anahtar?post=3237"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}